人間通訊社

「遇‧藝文資研創中心期末成果展」其系列講座之一，12月27日邀請中央大學認知神經科學研究所講座教授洪蘭，主講「科學教養的藝術」，運用腦科學的知識於教育、學習與親子教養上。此講座由文化部文化資產局主辦、佛陀紀念館協辦，350位民眾齊聚佛館禮敬大廳2F五觀堂，學習破除教養子女的種種迷思。

從美國雜誌《The New Yorker》（紐約客又名紐約人）的一篇報導，洪蘭指出，在21世紀AI時代，重複性、可以被編碼的工作將被機器人所取代，專業知識的半衰期愈來愈短，未來有80%工作會消失。因此，人格特質和學習能力是未來世界的關鍵主力，其涵蓋好奇心、學習力、社交力與熱情。

洪蘭解析「習」字的本義：「羽」（翅膀）加上「日」，意旨鳥反覆頻繁的習飛。《說文解字》亦說「習，數飛也。」數飛即是多次飛翔。又如《中庸》云「人一能之，己百之，己千之，及其知之一也。」上天是公平的，天賦高的人，少年得志；毅力強的人，大器晚成。成功的人不是贏在起點，而是贏在轉折點。

「讓未成年的孩子對日常生活例行的瑣事做過多決定，是浪費心智能量的有限資源。」依Florida State University Roy Baumei的立論，洪蘭闡述，由實驗發現，即使最簡單的選擇，如今天穿什麼衣服、吃哪一種口味的冰淇淋、點什麼餐，都會耗費大腦的能源。大腦是個有限的資源，它只有3磅重，佔體重的2%，卻用掉20%的能源，它無法時時刻刻注意所有的刺激，因此一天中20%的行為是習慣化了的行為。而品格決定命運，習慣決定機會，要讓孩子從小養成好習慣。

在成人腦中，與學習和記憶有關的海馬迴持續產生新的神經元，神經元新生的現象最早在齧齒動物身上發現，但之後科學家證實成人也有新的腦細胞生成，就在海馬迴中的齒狀回。大腦的神經連接不停在改變，大腦產生觀念，觀念引導行為，行為產生結果，結果改變大腦，如此周而復始循環不已。每一個人都是過去經驗的總和，「你過去的經驗，造成現在的你」。杜威「做即是學」的教育哲學，是以經驗為基礎，要讓孩子自己動手做，從做中學。

時值後疫時代，無常就是日常掌握資訊，透由閱讀、原創力、反思能力掌握勝機。「讀寫能力是21世紀知識社會的共同貨幣，它決定國家的競爭力。」洪蘭引用聯合國經濟合作發展組織（OECD）PISA總監Andreas Schleicher的看法，強調閱讀決定國家的競爭力。

人的經驗會受到時空的限制，但是文字能超越，它使我們站在前人的肩膀上，看得更高、更遠。閱讀有如一把鑰匙，打開人類知識的門，因此，父母給孩子最好的禮物就是養成他的閱讀習慣，終身受用不盡。閱讀能改變大腦的結構，大腦的思維改變人生。人的生命有限，藉由閱讀將別人的經驗內化成自己所有，用有限的生命去學習無限的知識。要孩子閱讀，父母本身要先閱讀，家庭是最早的學習場所，父母是最初的老師，由於模仿是不費力的學習，也是最原始的學習。

當跟孩子說「No」時，請指出一條他可以走的路、不要做「橡皮擦」爸媽，用成人的標準去評量孩子、可允許孩子犯錯，只是不要犯第二次錯、管教孩子只可以有一套規則，不可以一個扮黑臉，一個扮白臉，洪蘭提出諸多教養攻略。

「老師講述的每項行為、每句話都有醫學與科學的依據。我們若要日日增上，當學習佛法的觀因緣法，每一因緣都有其背景。觀世音菩薩慈眼視眾生，教導我們，透過犯錯與生命的歷練，改變行為。尤其行三好，更能產生新的神經元。」佛陀紀念館館長如常法師全程聆聽後，與眾分享心得。